trabalhos em eva

Os piratas do vale do silicio

Piratas do Vale do Silício

O filme conta de onde veio as tecnologias e a vida de quem deu inicio a Microsoft e a Apple. O filme conta a historia de três jovens, Steve Jobs, Steve Wozniak, Bill Gates, entre outros, a história da informática e da popularização dos computadores. Mostra a luta de alguns estudantes contra o domínio da produção de computadores por grandes empresas e também faz a abordagem sobre as primeiras reações culturais a esse processo de popularização. Steve Jobs, Steve Wozniak, Bill Gates eram amigos que gostavam de inventar coisas eletrônicas ate que um dia eles juntos conseguem criar um micro computador, mas Bil trabalhava em uma empresa que dizia que tudo que ele criasse era da empresa de acordo com o contrato, então ele desentendeu com Steven e wozniak, e seguiu a vida dele na empresa, mas no futuro seria o dono da Microsoft, Steven Jobs continua a criar para que no futuro tivesse um progresso e dai começasse um grande negocio que seria a Apple. No início dos anos setenta, os computadores, chamados de mainframes, eram de grande porte e ocupavam grandes espaços, embora não houvesse computadores pessoais como os que encontramos hoje, existia um público ansioso por poder usufruir dessa tecnologia. Os grandes criadores apaixonados pela eletrônica começaram a desenvolver protótipos de circuitos que poderiam ser microcomputadores. Steve Jobs e Steve Wozniak, que juntos desenvolveram uma espécie de primeiro computador pessoal como resultado de intensos trabalhos numa garagem. Eles deram o nome a esse protótipo de Apple. Com o sucesso do modelo, eles decidiram fundar uma empresa para aprimorar o microcomputador Apple e em 1977, surgiu a Apple Computer. No lançamento do Apple II em 1977 numa pequena feira de informática, Bill Gates, até então desconhecido, é esnobado por Steve Jobs. A partir deste momento ele resolve destruir a Apple. As grandes empresas como IBM, Xerox e outras não acreditavam na popularização dos computadores pessoais e nessa época não se interessaram pelo investimento. Mais logo perceberam o que estavam perdendo e começaram a retomada do tempo perdido na busca de produzir melhores computadores que a Apple Computer, que fechou a década como uma das melhores. Em 1980, a IBM decidiu entrar no setor e queria fabricar um microcomputador que superasse a Apple II da Apple. A empresa criou o hardware do computador, os circuitos lógicos em si, porém deveria haver um sistema operacional para que ele e os programas pudessem funcionar. Contratou então outra empresa, a Microsoft para criar um sistema operacional que fosse compatível com o seu projeto. Nesse ponto, entra na história a figura daquele que se tornaria um dos homens mais ricos de todos os tempos, Bill Gates. Ele comprou por 50 mil dólares, os direitos de um sistema operacional quase pronto, que não tinha muito poder de processamento e nem muita memória, desenvolvido por outros universitários e fazendo algumas modificações, entregou-o para a IBM, que por sua vez lançou a IBM PC em 1981. Em um centro de pesquisa da Xerox, a APPLE é instrumentalizada com mecanismos que facilitam o uso dos computadores pelas pessoas. A partir disto a Apple cria o Macintosh e o Lisa, dois projetos com interface gráfica. É assim que surge a interface gráfica, ícones que através do mouse guiam à seleção e execução de tarefas. Mas, uma cartada de Bill Gates define a liderança da IBM e da Microsoft no mercado de computadores. Com muita malícia, ele fecha um contrato para fornecer programas para o Macintosh. Quando Jobs percebe, Bill já roubou sua tecnologia e criou o Windows – uma cópia deslavada do Macintosh. O filme termina com a Apple se rendendo, em 1997, a Bill Gates o que realmente aconteceu.

Geração Copy Cola

Essa nova geração de educadores tem que estar preparados para uma formação frente às Novas Tecnologias? Uma vez que estamos vivendo a grande era da globalização e da tecnologia, devemos estar preparados para usar essas tecnologias a favor da educação e como um ferramenta aliada ao auxilio de uma educação de qualidade, instruído os nossos alunos e utilizando de forma correta para auxilio do seu conhecimento e não como "Lixo" virtual, criar neles a consciência de "Copiar e colar, não e legal pois isso não e mostrar os caminhos corretos para eles verem como e valido fazer o correto, e com isso o conhecimento deles será maior e gratificante.

Saviani: O trabalho como Principio Educativo Frente as Novas Tecnologias

Para SAVIANI o problema das relações entre educação e trabalho tem sido abordado de diferentes maneiras.

Em termos gerais, a concepção difusa parece ser aquela que compara um modo de exclusão na educação e trabalho. Considerando-se que na atualidade educação tende a coincidir com escola, a tendência dominante é a de situar a educação no âmbito do não trabalho. Daí o caráter improdutivo da educação, isto é, o seu entendimento como um bem de consumo, objeto de fruição.

Essa situação tendeu a se alterar a partir da década de 60 com o surgimento da "teoria do capital humano", passando a educação a ser entendida como algo não meramente ornamental, mas decisivo para o desenvolvimento econômico. Postula-se, assim, uma estreita ligação entre educação.

(escola) e trabalho; isto é, considera-se que a educação potencializa trabalho. Essa perspectiva está presente também nos críticos da "teoria do capital humano", uma vez que consideram que a educação é funcional ao sistema capitalista, não apenas ideologicamente, mas também economicamente,

Enquanto qualificadora da mão-de-obra (força de trabalho).

Entre as duas posições opostas acima indicadas, os educadores têm oscilado ao considerar a educação apenas em termos gerais, com ou sem referências à formação vocacional e profissional, ou propondo um sistema dualista com a formação geral desvinculada da formação profissional ou, ainda, concebendo uma escola única que pretenderia articular educação geral e formação profissional.

plano de aula

Curso de Pedagogia

1 - Identificação:

Disciplina: Novas Tecnologias da Informação e Comunicação em Educação Carga Horária: 64h/a

Turma: 4°Semestre

Professor (a): Sandra Jacqueline Barbosa

2 - Ementa:

Tecnologia: conceitos. A tecnologia vista como processo. Meios tecnológicos aplicados em educação: vídeo, áudio, fotografia, informática. Aspectos pedagógicos do uso de novas tecnologias em educação. Tecnologia social. Educação e comunicação. Ondas informacionais. O papel do educomunicador. Educação e cibercultura. Virtualização do saber. Tecnologia e Interatividade. Tecnologias e educação a distância. Universidades Corporativas.

3 - Justificativa da disciplina:

A disciplina é essencial para integração e abordagem sistemática, uma vez que se dedica ao entendimento de ambientes computacionais que contribuem para o desenvolvimento da tecnologia da informação e comunicação.

4 – Objetivos:

Geral: Ser capaz de incluir a temática e a prática tecnológica no currículo da educação.

Específicos:

- Contextualizar-se quanto à problemática tecnológica;

- Buscar a reflexão por meios virtuais, bem como, tecnologia, informação e comunicação;

- Fornecer elementos para elaboração de ações pedagógicas ligadas à questão.

5 - Conteúdo Programático:

- Educação, tecnologia e transformação;

- Integração das tecnologias na gestão escolar;

- Novas formas de aprender e ensinar;

- A internet como informação e comunicação.

6 – Metodologia:

Aulas expositivas

Atividades em grupo

Diálogos / Debates

• Elaboração de webfólio

• Elaboração de relatórios

• Atividades no laboratório

7 - Recursos de Ensino:

Data-show; TV e DVD; Laboratório de Informática.

8 - Avaliação:

NVP1:

– AV1=N1+N2+N3

N1: Seminário = 4.0

N2: Atividades Avaliativas cotidianas = 2.0

N3: Prova escrita = 4.0

NVP2:

– AV1= N1+N2+N3

N1: Atividades avaliativas cotidianas = 2.0

N2: Webfólio = 6.0

N3: Resenha = 3.0

NVF:

- Prova escrita = 10.0

Cálculo da nota:

O aproveitamento do desempenho do aluno avaliado será realizado mediante verificações parciais (NVP) e verificação final (NVF), expresso em notas de 0 a 10, permitindo-se apenas 1 (uma) casa decimal. Será considerado reprovado o aluno que obtiver uma Média Parcial (MP – média aritmética simples das NVP) inferior a 3,0 ou Média Final (MF) inferior a 5,0; será considerado aprovado o aluno com nota igual a superior a 7,0 no MP ou nota superior a 5,0 na MF. Sendo permitido o arredondamento da MF de acordo com a seguinte conversão: 4,8 e 4,9 é igual a 5,0.

NVP1 + NVP2 / 2 = MP

MP < 3,0 = REPROVADO  MF = MP MP ≥ 3,0 e < 7.0 = ALUNO DEVERÁ FAZER O NVF  MF = MP + NVF / 2 MP ≥ 7,0 = APROVADO (dispensado do NVF)  MF = MP 9 – Cronograma: Aula Data CONTEÚDOS E ATIVIDADES 1 08/08 Apresentação entre a professora e a turma, do plano da disciplina. Valorização dos conteúdos, tecnologia como meio. Leitura e interpretação de texto da Nova Escola: Um recurso a favor dos conteúdos. A tecnologia vista como processo. Análise e produção de texto da Nova Escola. - Organização do Seminário, divisão dos grupos, distribuição dos materiais. 2 15/08 Fechamento do texto da Nova Escola. A internet como fonte de pesquisa: Webfólio e Webquest: Formação de Professores e Novas Tecnologias. Integração das tecnologias educacionais. Práticas educativas informatizadas. Novos tempos, novas formas de aprender: Criação do blog para webfólio. Inserção de materiais no webfólio no Laboratório de Informática. 3 22/08 As novas tecnologias como meio e não como fim. A tecnologia vista como processo. Filme: Tempos Modernos (Modern Times). Direção: Charles Chaplin. EUA, 87 min., 1936. 4 29/08 - Educação, tecnologia e transformação. Texto: SAVIANI. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. - Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio. - Preparação do seminário: orientação e dúvidas. 5 05/09 Seminário – TECNOLOGIA EDUCACIONAL – Tecnologias Independentes - Grupo 1 – Álbum seriado; Blocão; Cartão-relâmpago; Cartaz; Ensino por fichas. Grupo 2 – Estudo Dirigido; Flanelógrafo; Gráfico; Histórias em Quadrinhos; Ilustração/Gravura. Grupo 3 – Instrução programada; jogo; jornal; jornal escolar; livro didático. Grupo 4 – Livro infanto-juvenil; Mapa e Globo; Modelo; Módulo instrucional; Mural. 6 12/09 Seminário – TECNOLOGIA EDUCACIONAL – Tecnologias Independentes – Grupo 5 – Peça Teatral; Quadro-de-giz; Quadro-de-pregas; Sucata; Texto. - Tecnologias Dependentes - Grupo 6 – Computador; Fita de vídeo; fita sonora e CD; Internet e suas ferramentas. Grupo 7 – Slide; Televisão comercial; televisão educativa; transparência para retroprojetor; educação à distância. 7 19/09 Avaliação A1 8 26/09 Rede de comunicação e colaboração da EAD. Texto: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: Conceituação e Historicidade. Maria das Graças Silva Lima. Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio. 9 03/10 2ª chamada de A1 Estrutura e modalidade da EAD. Texto: Políticas de educação à distância: democratização ou canto da sereia? de Julia MALANCHEN. Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio. 10 10/10 MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Resenha do livro: de CARNEIRO. 11 17/10 Preparação para a SEMANA PEDAGÓGICA. Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio. 12 24/10 Filme: Piratas do Vale do Silício (Pirates of Silicon Valley). Direção: Martyn Burke. EUA, 95 min, 1999. 13 31/10 Universidades Corporativas: uma visão crítica. Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio. 14 07/11 Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio 15 14/11 Palestra com Gustavo Alves – webdisigner e jornalista: Educação e Cibercultura. Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio. 16 21/11 Avaliação A2 - Apresentação e avaliação dos Webfólios. Entrega da Resenha de CARNEIRO. 17 28/11 Avaliação A2 - Apresentação e avaliação dos Webfólios. 18 05/12 2ª chamada de A2 Entrega de notas, atividades. Avaliação da disciplina, da professora, auto-avaliação. 19 12/12 Avaliação A3 O planejamento está sujeito a pequenas alterações durante o semestre, de acordo com o desenvolvimento dos trabalhos e necessidades da turma. 10 – Bibliografia Básica: FREITAS, Luiz Carlos de. Crítica da organização do trabalho pedagógico e da didática. 8. ed. Papirus, 2006. 288p. ISBN 85-308-0360-4. CARNEIRO, Raquel. Informática na educação: representações sociais do cotidiano. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2006. MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógicas. 12. ed. Campinas: Papirus, 2006. 173p. ISBN 85-308-0594-1. 11 – Bibliografia Complementar: BATISTA, Wagner Braga. Educação a distância e o refinamento da exclusão social. Conect@, n. 4,fev./2002. Disponível em: http://www.revistaconecta.com/conectados/wagner_refinamento.htm Acesso em: 13/02/2011. LEITE, L. S. (Coord.). Tecnologia Educacional: descubra suas possibilidades na sala de aula. Petrópolis/RJ: Vozes, 2003. MALANCHEN, Julia. Políticas de educação a distância: democratização ou canto da sereia? HISTEDBR On-line, Campinas, n. 26, p. 209 –216, jun. 2007 - ISSN: 1676-2584. Disponível em: http://www.gepeto.ced.ufsc.br/arquivos/artjulia.pdf Acesso em: 13/02/2011. MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Informática na Educação: Teoria & Prática. Porto Alegre, vol. 3, n.1 (set. 2000) UFRGS. Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, pág. 137-144. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/inov.htm Acesso em: 13/02/2011. _____. Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias: transformar as aulas em pesquisa e comunicação presencial-virtual. Texto que inspirou o capítulo primeiro do livro: MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 16. ed. Campinas: Papirus, 2009, p.11-65. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/uber.htm Acesso em: 13/02/2011. RAMAL, Andréa C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002. SAVIANI, Dermeval. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. PDF, s/d. Disponível em: http://www.diaadia.pr.gov.br/nre/cornelioprocopio/arquivos/File/Ensinomedioblocos/Encontro3Otrabalhocomoprincipioeducativo.pdf Acesso em: 13/02/2011. VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. O portfólio no curso de pedagogia: ampliando o diálogo entre professor e aluno. Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 90, p. 291-306, Jan./Abr. 2005. Disponível em Acesso em: 13/02/2011.


Links:
http://hamiltont.blogspot.com/2009/02/diga-nao-ao-bloqueio-de-blogs.html
http://educadordoispontozero.blogspot.com/2011/07/um-pouco-de-humor.html - inclusão digital
http://cienciahoje.uol.com.br/alo-professor/intervalo/escola-na-midia-1
http://miriamsalles.info/wp/?s=pesquisa+na+internet&submit.x=11&submit.y=10&submit=Search

Filmes:
Tempos modernos (Modern Times). Direção: Charles Chaplin. EUA, 87 min., 1936.
Piratas do Vale do Silício (Pirates of Silicon Valley). Direção: Martyn Burke. EUA, 95 min, 1999.

Brasília, 15 de agosto de 2011.

Sandra Jacqueline Barbosa
Professora

Educação a Distância: Conceituação e Historicidade.

A autora diz que uma das contribuições deste trabalho é apresentar a todos os envolvidos com a prática pedagógica, o que é Educação a Distância, alguns conceitos e um pouco de sua história que merece atenção e estudo, haja vista o avanço tecnológico que permite ao aluno estudar de acordo com sua disponibilidade.
Verificou-se que a Distância é o grande desafio que os educadores precisam enfrentar. O sentido e a importância dessa nova forma de ensinar e aprender a ninguém. As opções são sempre pessoais e intransferíveis, a prática pedagógica que é real, concreta, é pensar Educação a Distância de forma situada, tendo como ponto de partida a nossa realidade social, com suas contradições e desigualdades, é pensar também na população que demanda uma formação e qualificação, condizente com o momento presente, condição indispensável para o exercício da cidadania. Conclui-se que, assumir o perfil de educador na perspectiva da modalidade a distância não é algo fácil, daí porque muitos optam por criticá-la ao invés de experimentá-la.
A educação a distancia não e uma forma fácil de obter uma graduação ela e seria e só consegue fazer o curso a distancia que e realmente disciplinado, caso contrario e ilusão.

seminario sobre tecnologia educacional posibilidades em sala de aula.

SEMINÁRIO SOBRE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Faculdade fortium Gama-DF

Professora: Sandra Jaqueline

Turma 4º semestre pedagogia matutino

Todas as técnicas são muito importantes na educação infantil, pois através delas as crianças participam da aula e o professor tem que sempre buscar esse tipo de incentivo para formarmos cidadãos críticos, apesar das novas tecnologias, todas as tecnologias não devem deixar de ser usados, tipos de ensino independente antes era mais cobrado no magistério, hoje na pedagogia vemos apenas o teórico cientifico para tentarmos reproduzir em resenhas, seminários, mini aulas, oficinas é indo a campo e aprendendo com outras professoras, com pesquisas na internet, em bloggers etc...

Todas as tecnologias dependentes e independentes são importantes na educação infantil, pois a riqueza dos conteúdos que adquirimos tem que ser utilizado com sabedoria e aplicabilidade de conhecimento e assim estaremos introduzindo uma boa educação aos nossos alunos a educação do saber.

Tecnologias independentes

Álbum Seriada: Conjunto de folhas, presas em madeira, papelão ou cabide; onde um assunto é apresentado com frases curtas, palavras-chave, ilustrações, gráficos, mapas, histórias ou qualquer outra forma de representação que represente as ideias a serem trabalhadas de forma sintética e sequenciadas.

Blocão: Semelhante ao álbum seriado, composto de folhas presas em madeira ou cabide. Pode ser pendurado na parede, cavalete ou apoiado em cadeira. As folhas vão sendo colocadas à medida que forem utilizadas.

Cartão-relâmpago: Cartões que contem um dos lados uma informação ou pergunta que é mostrada rapidamente ao aluno. Pode ser feito de cartolina, papel-cartão, papel A4 ou qualquer outro material. O importante é que a informação seja bem visível para os alunos.

Cartaz: Material visual contendo uma mensagem que pode ser expressa por apenas ilustração ou complementada com frases simples com ela relacionada. Ele deve ser elaborado com ilustrações que chame a atenção, textos claros, distribuição criteriosa de cores, consideração, consideração do tamanho e tipo da letra.

Ensino por fichas: Composto de fichas de diferentes tipos, que são organizadas com o objetivo de apresentar informações que leve o aluno a realizar operações mentais baseadas nos diversos níveis do domínio cognitivo: informação, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação de conhecimentos. Existem sete tipos de fichas: Instruções, Objetivos, Informação, Atividades, Avaliação, Atividade alternativa e Desenvolvimento.

Estudo dirigido: E uma técnica composta de um texto e de um roteiro para estudo, que tem por objetivo básico orientar e estimular o aluno nos métodos de estudo e desenvolvimento do pensamento.

Flanelógrafo: Consiste em uma prancha rígida que tem um lado revestido de flanela, pelúcia ou feltro, onde são aplicadas figuras com pedaços de lixas ou velcro colados na parte posterior para aderir ao revestimento da prancha.

Gráfico: E uma representação visual de dados numéricos. Existem vários tipos de gráficos e entre os mais conhecidos estão os de barra, linear e de setores.

Historia em quadrinhos: As historias em quadrinhos são formadas por sequencias de quadros que utilizam dois códigos de signos gráficos ,a imagem e a linguagem escrita, conjugando dois tipos de arte, literatura e desenho.

Ilustração/gravura: termos genéricos que abrangem desenhos, fotografias, estampas, símbolos, pinturas não transparentes etc. têm, na sala de aula, s funções de esclarecer, elucidar e ilustrar.

Instrução Programada: Material impresso para ser usado individualmente pelo aluno quando o objetivo for à aprendizagem de conceitos, regras, procedimentos ou princípios de determinada unidade de ensino.

Jogo: O jogo e uma atividade física ou mental organizada segundo regras que definem a vitória ou a derrota. É um fenômeno cultural com múltiplas manifestações que variam no contexto histórico e social.

Jornal: E um periódico impresso, dedicado a divulgação de informações, noticia e opiniões sua característica e atingir o grande publico em tempo relativamente curto, à natureza de sua comunicação e publica, rápida, transitória e atual.

Jornal Escolar: É feito pelos alunos desde a elaboração da pauta até a impressão, sem interferência da escola no que diz respeito ao conteúdo e à linha editorial. É um instrumento pedagógico no qual os alunos levam suas experiências e preocupações para dentro da escola.

Livro didático: E um material impresso que baseado nas áreas do currículo, contém um roteiro básico de conteúdos de uma ou varias áreas de conhecimento. Podem ser encontrados livros didáticos das mais diversas formas

 Livro Infanto-Juvenil: É um material impresso composto de histórias em geral ilustradas e redigidas especificamente para o público infantil, que transmite valores, aspectos da cultura, padrões de comportamento e etc.

Mapa e Globo: O mapa é uma representação plana do planeta Terra e o globo uma representação esférica. São representações do mundo real e instrumentos comumente usados na escola para orientar, localizar, informar.

Modelo: É uma reprodução tridimensional, simples ou complexa, de objetos ou seres vivos. Pode ser confeccionado utilizando-se de diferentes materiais ou ser adquirido já pronto. Deve-se associar o seu uso ao de outros recursos (filmes, projeções fixas, ilustrações).

Módulo Instrucional: Consiste em uma técnica de ensino que propõe ao aluno os objetivos a serem atingidos e as variadas atividades para alcançá-los. Procura levar o aluno à responsabilidade pelo desempenho das tarefas propostas.

Mural: Consiste em um conjunto de elementos subordinados a um mesmo tema e dispostos harmoniosamente sobre uma superfície, com objetivo de transmitir uma mensagem. É mais que o cartaz, mural possui os seguintes elementos: título, material ilustrativo, textos e legendas.

Peça teatral: Consiste em histórias representadas por um ou mais atores e encenadas em um palco.

Quadro de giz: E o recurso de ensino mais utilizado na escola, para escrever ou desenhar símbolos visuais, podendo ser de dois tipos fixo ou móvel.

Quadro de pregas: Trata-se de um  quadro de material resistente, forrado com papel ou tecido pregueado no sentido horizontal, permitindo a fixação de gravura, palavras e frases.

Sucata: E qualquer material que não tenha sido construído ou feito com a finalidade de ser utilizado didaticamente. Podem ser considerados sucata materiais que já tenham sido utilizados para outros fins.

Texto: E toda construção cultural que adquire um significado devido a um sistema de códigos e convenções: um romance, uma carta, uma palestra, um quadro, uma foto, uma tabela.

Tecnologias dependentes

Computador: E um equipamento que recebe, guarda, manipula e emitem dados e símbolos.

Fita de vídeo: consiste em uma fita magnética na qual são gravadas imagens e som simultaneamente e que para ser vista e ouvida necessita do aparelho de videocassete, conjugado com a televisão.

Fita sonora e CD: Material sonoro preparado em fita cassete para guardar e transmitir informações de diversos tipos.

Internet e suas ferramentas: e a maior rede de computadores interligada a milhares de redes menores

Slide: É um material feito a princípio de filme fotográfico, que sendo projetado emite imagens, que servem como guia para o professor ou palestrante, onde são colocados os tópicos a serem abordados. Hoje com o computador existe uma infinidade de recursos para confecção do Slide, exe.: Power point.

Televisão comercial: A televisão é um equipamento que transmite sons e imagens organizados de formas de programas.

Televisão educativa: É o tipo de televisão que tem como objetivo definido transmitir programas educativos pode atuar de duas maneiras:

·         Diretamente, com os chamados cursos televisados, como os cursos de educação formal, além de cursos de atualização e outros.

·         Indiretamente, procurando cooperar com o ensino convencional, tendo como função à complementação ou suplementação do ensino regular e a formação de hábitos, valores e atitudes.

Retroprojetor: É um aparelho que tem como objetivo ampliar a imagem projetada, facilitando a transmissão da mensagem.

Educação a distancia: Pode-se, de maneira geral, defini-la como um processo educacional que acontece quando o professor e o aluno estão fisicamente separados.

Todos os trabalhos apresentados vão caminhar com cada um de nós, pois a forma que cada um foi apresentado com tanta grandeza de informações foi valioso, obrigado professora por mais esse conhecimento adquirido.

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Apresentar a todos os envolvidos com a prática pedagógica, o que é Educação a Distância, alguns conceitos e um pouco de sua história que

merece atenção e estudo, haja vista o avanço tecnológico que permite ao aluno estudar de acordo com sua disponibilidade.

Distância é o grande desafio que os educadores precisam enfrentar.o sentido e a importância dessa nova forma de ensinar e aprender a ninguém. As opções são sempre pessoais e intransferíveis.Dar um sentido por meio desse artigo, a uma prática pedagógica que é real, concreta, é pensar Educação a Distância de forma situada, tendo como ponto de partida a nossa realidade social, com suas contradições e desigualdades, é pensar também na população que demanda uma formação e qualificação, condizente com o momento presente, condição indispensável para o exercício da cidadania. Conclui-se que, assumir o perfil de educador na perspectiva da modalidade a distância não é algo fácil, daí porque muitos optam por criticá-la ao invés de experimentá-la.

Novas Tecnologias e Educação

Nossas crianças estão crescendo em mundo tecnológico onde surge a cada dia uma nova ferramenta tecnológica, que estão cada vez mais presentes em nosso cotidiano. E os futuros educadores como estão preparando para que essas ferramentas seja um auxilio no sistema de ensino-aprendizagem? Vai depender a forma que os profissionais de educação, trabalharem e conscientizar que ele tem que estar sempre em constante aprendizado, ai sim o ensino com as novas tecnologias será um sucesso, e para que isso aconteça os educadores não podem ter resistência de forma alguma frente essa situação problema.

semana virtual

FACULDADE FORTIUM – Unidade Gama
CURSO DE PEDAGOGIA
SEMESTRE/TURMA: 4° Semestre / Matutino
DISCIPLINA: Novas Tecnologias da Informação e Comunicação em Educação
PROFESSORA: Sandra Jacqueline Barbosa

ESTUDO DIRIGIDO – SEMANA VIRTUAL

A partir da leitura do texto Formação de Professores e Novas Tecnologias: possibilidades e desafios da utilização de webquest e webfólio na formação continuada (PIMENTEL) e das discussões em sala de aula, responda:

1) Quais os desafios da utilização de novas tecnologias na formação continuada de professores?

O autor diz que muitos educadores entraram em um verdadeiro “pânico”,

quando perceberam que as novas tecnologias da informação e comunicação

estavam adquirindo o espaço educacional nos diferentes níveis, na época e ate hoje muitos recursos surgiram para que a educação e tudo que a envolvesse esse mundo tecnológico pudesse estar interagindo com o sistema que foi proposto várias adaptações. Propuseram o computador na sala de aula na tentativa de acompanhar os avanços tecnológicos mas o fato e que muitos profissionais da área de educação não se aperfeiçoaram e ficaram estagnados no passado.

A partir da leitura do texto O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias (SAVIANI) e das discussões em sala de aula, responda:

2- Segundo Saviani estamos vivendo uma nova revolução. Como ela se configura e como se diferencia da Revolução Industrial?

Podemos chamar da era digital que tudo e informatizado, mas tem um porem nem todos tem acesso a esse sistema, não e porque não pode ter acesso, mas falta conhecimento. As coisas não mudaram muito desde a revolução industrial a regra ainda e a mesma que tem dinheiro continua com o poder quem não tem, ate se rouba para poder sustentar a família que esta passando fome esta situação esta ate os dias de hoje. E que não se especializa esta fora do mercado de trabalho, assim como na revolução industrial.

3- Qual a relação entre trabalho e tecnologia para o autor?

De acordo com o autor o trabalho define a essência humana e o homem, para continuar existindo, precisa estar continuamente produzindo sua própria existência através do trabalho. O saber é força produtiva a sociedade converte a ciência em potência material. - saber é poder, e a definição para tecnologia nos tempos de hoje, mas a educação ainda não e para todos quantos querem estudar, mas não podem porque tem que escolher passar fome e estudar.

A partir dos seminários “Tecnologia Educacional” apresentados em sala de aula, responda as 2 (DUAS) questões abaixo:

4- Cite 2 (duas) das Tecnologias Independentes e explique seu conceito, utilização e possibilidades.

Instrução Programada: Material impresso para ser usado individualmente pelo aluno quando o objetivo for à aprendizagem de conceitos, regras, procedimentos ou princípios de determinada unidade de ensino.

Há dois tipos de instrução programada:

A linear: baseado na teoria de Skinner

Ramificada: baseia-se na teoria da comunicação que na qual o aluno percorre caminhos diferentes até atingir o objetivo proposto.

Jogo: O jogo e uma atividade física ou mental organizada segundo regras que definem a vitória ou a derrota. O ato de jogar e tão antigo como o homem que sempre manifestou uma tendência lúdica, um impulso para diversão, jogo.

O jogo tem uma função vital para descarga de energia, os jogos podem ser inventados pelo professor, pelos alunos.

5- Cite 2 (duas) das Tecnologias Dependentes e explique seu conceito, utilização e possibilidades.

Computador: E um equipamento que recebe ,guarda, manipula e emitem dados símbolos, sua característica e acessar e armazena grande quantidade de informações para a solução de uma grande variedade de problemas podendo ser útil para o ensino de diversos conteúdos e muito rápido no processamento de dados. Os computadores não funcionam sem programas de software, existem dois tipos de programas O de sistema de aplicação e o sistema que gerenciam o funcionamento básico do computador.

Internet: e a maior rede de computadores interligada a milhares de redes menores. A internet põe a disposição o acesso a bilhões de informações sobre os mais variados assuntos ao mesmo tempo e para o mundo. Para ter acesso à internet e preciso de uma linha telefônica, cabo ou transmissão via radio e um provedor. A internet e formada por milhares de locais virtuais chamados sitos ou sites em que ficam armazenadas informações.

Resenha dos tempos modernos de Charlie Chaplin

Resenha dos tempos modernos de Charlie Chaplin

O filme "Tempos Modernos” retrata a história de um operário, trabalha em uma indústria executando trabalhos repetitivos apertando parafusos na linha de montagem e tornou-se uma característica da "modernidade" e do "capitalismo". Devido ao emprego, acaba ficando enfermo, e internado, afastando-se do cargo.

Ao tentar voltar ao mercado de trabalho depara-se com uma sociedade e uma economia abalada no filme ele vive no meio de um enorme aumento da miséria e do desemprego, onde indústrias e bancos acabam em falência, a população se revoltada com toda a situação que acaba dando espaço ao surgimento do comunismo.

o operário necessita de outro emprego, mas não conseguia, pois só sabia executar um único serviço aprendido anteriormente, e quem não se especializava não tinha espaço na sociedade, pois as tarefas eram todas especializadas. Com o surgimento das máquinas, elas substituem a mão de obra, e os operários que acabam sendo marginalizados.

Após várias tentativas, o operário consegue emprego como o de segurança, que logo depois é despedido por não impedir um assalto. Em meio a tantas complicações, conhece uma jovem órfã, que necessita de ajuda, e acaba apaixonando-se por ela. Enfrentam vários desafios para ficarem juntos, inclusive prisões. Ele por ser considerado comunista, e ela por roubar comida. Logo após conseguem um emprego em um café, onde ela é uma dançarina, e ele garçom-cantor, e descobre um enorme talento que cativa a todos da plateia.

O filme além de ser uma comédia ela também retrata o sofrimento de um povo sofrido com todas essas mudanças na revolução industrial mostrando que o emprego deixou de ser prazeroso, para ser um trabalho rotineiro, cansativo, comparado às críticas feitas hoje em nossa.

Webquest e Webfolio

Webquest e Webfolio e um recurso que ajuda na formação do aluno e faz que seja mas bem compreendido essas novas informações e também e uma forma de superar as resistências que existe por parte dos professorares as novas tecnologias, defender a utilização das novas tecnologias em geral como meio de avanço no sistema de ensino-aprendizagem. É um texto interessante para quem não consegue entender as novas tecnologias ou ainda não sabe como elas podem auxiliar no ensino.

Novas tecnologias em informação e comunicação na educação.

Novas tecnologias em informação e comunicação na educação.

professora : Sandra Jaqueline

apresentação da professora e alunos e a apresentação da disciplina , plano de ensino.

aplicou o texto nova escola e fizemos um debate, sobre o assunto. 

Tema problematização,ideia central argumentos e conclusões.

Tema: A informatica na educação

Titulo:Um recurso a favor dos conteúdos

Problematização: a forma incorreta do educadores aplicar as novas tecnologias.

Ideia central:Aplicar as novas tecnologias de uma forma planejada, orientando os metodos corretos e meios que a informatica oferece.

Argumentos: A nova geração de estudantes todos usam as novas tecnologias no seu dia-a-dia e sambem tudo sobre ela, essa nova geração já nasceram com a revolução das novas tecnologias, sabendo tudo ate mais que muitos professores.

Conclusão: Os professores tem que atualizar todo seu conhecimento na educação principalmente o se refere as novas tecnologias, so assim estaram prontos para enfrentar esses novos desafios ,não desesperar e relutar em nãqo querer esse novo metodo de ensino-aprendizagem.

historia para refletirmos sobre a nossa vida !

Leia com muita atenção pois isso serve para nossas vidas!!!!!!!!!!!!!!!!!

Há uma historia de de uma garota que tinha o péssimo habíto de se irritar com tudo e com todos.

Assim, magoava as pessoas com duras palavras e atitudes pouco gentis.Um dia, na sala de aula,ao presenciar uma dessasatitudes da garota, a professora chamou-a, estendendo-lhe uma folha  branca.Pediu a ela que amassasse .A garota sem entender, obedeceu ,fazendo até mesmo uma bolinha com o papel. A professora lhe pediu, então, que voltasse a deixar o papel exatamente como ele era antes de ser amassado. por mais que tentasse ,a garotinha não conseguiu, pois as marcas insistiam em permanecer. Foi então, que a professora lhe disse que aquela folha em branco era semelhante ao coração das pessoas.As impressões que deixamos nos outros são dificeis de ser apagadas.Por isso , precisamos tomar muito cuidado com palavras duras que dizemos, com os jugamentos precipitados que fazemos,com as ofenças que proferimos.Se quisermos consertá-las depois, poderá ser tarde demais.